No meu último post eu falei sobre crianças trabalhando no meio artístico, e o fato disto ainda ser considerado crime segundo as nossas leis trabalhistas e os direitos humanos. Também falei que as pesquisas sobre o assunto são completamente escassas e que certamente, da área da Arte-Educação, contribuições importantíssimas poderiam surgir para a proposição de métodos de trabalho com crianças, com foco para a direção. Uma coisa que eu esqueci de dizer no último post, é que assim como há cursos profissionalizantes para pré-adolescentes e adolescentes, com objetivo de inseri-los no mercado de trabalho como "jovem-aprendiz", a necessidade de metologias para crianças e adolescentes serem inseridos no mercado de trabalho artístico seria uma saída viável para a formação de novos profissionais sem implicar em desserviços à sua formação biopsicossocial - que aliás, hoje em dia, é muito comum nos nossos Liceus e Programas (Manaus), já que as mesas de professores ainda estão lotadas com indivíduos sem nenhuma formação pedagógica.
Esse quadro tem se invertido lentamente com a saída de profissionais das Academias que imediatamente ingressam nesses Liceus e Projetos e, na maior parte, provenientes do curso de dança, onde há entre essas fileiras de profissionais aqueles que também trabalham com o Teatro. Além destes, há aqueles outros profissionais da área da Educação, que provém de cursos como o de Pedagogia e Artes Plásticas. A curto e médio prazo podemos vislumbrar o setor informal de "Educação" com sua demanda sanada, graças ao ingresso no mercado de trabalho de mais e mais profissionais formados na Academia - diferente das necessidades do ensino formal, ao qual a demanda é grandiosa, e a médio prazo talvez tal objetivo dificilmente seria sanado.(FIM DO ADENDO AO ÚLTIMO POST E ENCERRANDO O ASSUNTO)
(AO ASSUNTO DE FATO) Vejam que eu lancei um monte de proposições e afirmações. Mas quando levá-las ao cabo da comprovação? Para isso lançamos mão da pesquisa, que eu expliquei no meu texto "Por que fazer Ensino Superior em Teatro?", sendo ela um dos papéis da Academia, e também de institutos de pesquisa.
Sobre os Institutos de Pesquisa, eu conheço, até agora, só o Curupira Instituto de Pesquisa e Prática Teatral, que tem foco em pesquisas de técnicas para atores, e o Instituto 14 Bis de Educação e Cultura, que dando uma rápida pesquisada pelo seu índice, tem focos múltiplos em suas pesquisas - umas abordam questões antropológicas e sociológicas do Teatro, e outros caem na Pedagogia. Ainda assim, as maiores pesquisas saem das Academias de Teatro instaladas em Universidade país afora, e é sobre elas que eu vou abordar aqui.
Pesquisa, em outras áreas do conhecimento, servem para identificar fenômenos e suas dinâmicas - ou a sua forma, ou como funciona. Na paleontologia, por exemplo, ela serve para identificar espécies fossilizadas que possam, de alguma forma, comprovar como determinadas espécies deixaram de existir. Pra que? Bem, pra diversas coisas. Primeiro, pra saber como o meio influenciou a existência dessa espécie e, partindo daí, como tal espécie se adaptou ou deixou de existir. Isso nos daria conhecimentos suficientes para aprender a lidar com nossas próprias dificuldades com o meio, e como podemos contorná-las. Na biomedicina, a pesquisa serve para identificar as dinâmicas de determinadas patologias - virais, bacteriológicas, etc. MAS PRA QUE? Para que sabendo como funciona as dinâmicas dessa patologia, possamos interferir de modo que tal dinâmica não conclua seu objetivo, que é o de afetar o ser humano.
Percebem que para cada pesquisa há uma problemática? Não fossem nossos problemas com as formas de lidar com o meio, não existiriam ciências como a paleontologia, a antropologia, a sociologia, entre outras. Pra superar tais problemáticas, outras ciências surgiram: engenharia, informática, etc. Mas elas próprias nascem com suas próprias problemáticas, e também recorrem à pesquisa para estudar suas próprias dinâmicas e assim superá-las. Mas uma pesquisa não pode ser levada de modo tal que gere mais problemáticas quando seu resultado for posto em prática. Pra isso, precisa ser testado, avaliado, e confirmado sua eficácia na aplicabilidade. Na área da saúde, mais precisamente na área da farmacologia, para uma nova substância ser aplicada em humanos, ela precisa passar por vários cálculos, depois, testadas. Se eu quero testar para saber sua eficácia sem criar mais problemas, certamente eu não vou testar em humanos. Para isso se utiliza camundongos, ratos, gatos, cães e alguns primatas. Ou seja, nesse campo da ciência, a amostragem de teste É SUBSTITUÍVEL, prevenindo assim a necessidade de sacrifício humano caso algo dê errado.
Em ciência, para se comprovar determinada teoria, precisa-se testar e, no teste, para ter uma margem segura de resultados na amostragem, precisamos fazer uma coisa que chama-se "ELIMINAR VARIÁVEIS". Por exemplo, para testar determinada substância num camundongo, eu preciso ter certeza de que aquele rato possui uma alimentação balanceada, que ele não sofre nenhum tipo de estresse, que seu habitat seja confortável, de modo a não gerar transtornos, variação na pressão arterial, etc. Essas variáveis são eliminadas quando essa comunidade de camundongos é criada em laboratório com todas as condições que os torne aptos aos testes.
E no Teatro? Bem, o Teatro - como todo campo da ciência - tem uma série de problemáticas que para serem estudadas têm-se de abordar sua composição e suas dinâmicas. Mas ao contrário da área da saúde, a gente não pode recorrer a ratos para comprovar nossas teorias. Teatro é feito por pessoas, e não há outra amostragem que possa substituir essa composição para testes. A amostragem de teste é, portanto, INSUBSTITUÍVEL. Logo, estamos falando de uma coisa classificada pelo Conselho Nacional de Pesquisa (CNPq) de "Pesquisa com seres humanos", e portanto, olha a responsabilidade a ser encarada. As variáveis com esse tipo de pesquisa é, portanto, incontrolável. Se eu tenho um conjunto de variáveis que eu não posso eliminar, para que a margem segura de resultados seja efetiva, eu preciso levar em conta tais variáveis. Por isso as teorias em educação demoram a serem concretizadas. Nesse campo, a amostragem é INSUBSTITUÍVEL, e portanto, como estamos falando de formação de indivíduos humanos, uma teoria para ser amplamente aceita, ela demora muito tempo, pois a amostragem tem de ser MÍNIMA, todos as variáveis devem ser minunciosamente relevadas, etc.
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| LABORATÓRIO DE PESQUISA DA PERSONAGEM UNIVERSIDADE DO ESTADO DO AMAZONAS 2013 |
Por isso, quando falamos de pesquisa em Teatro, devemos ponderar as implicâncias que essa pesquisa terá não só como contribuição à comunidade artística, ou à sociedade. Mas também aos indivíduos que estamos usando como amostragem. Em uma montagem, devemos considerar o estado psicológico, social e biológico dos indivíduos que constituem nossa amostragem, de modo a garantir uma margem segura de bons resultados, suprimindo os efeitos colaterais. Assim como os camundongos, eles precisam estar aptos aos testes, e portanto, não basta ensinar uma nova técnica, é necessário tornar a amostragem apta a receber a nova técnica. Isso é um trabalho que requer tempo, trabalho continuado, e o principal: observância apurada. Certamente, como diretores, somos condutores dos trabalhos, mas para darmos conta das variáveis, precisamos conhecê-las. Para conhecê-las, precisamos deixar os indivíduos de nossa amostragem em condições confortáveis para o diálogo, um dos poucos meios seguros de análise das variáveis. Talvez aí resida a importância do chamado PROCESSO COLABORATIVO.
Portanto, o rigor de uma pesquisa requer um projeto de atuação bem elaborado, que englobe previsões daquilo que se pretende pesquisar, a partir dos conhecimentos já existentes. E mesmo para se alcançar essa etapa das pesquisas, se faz necessário anteriormente uma bagagem de conhecimento que verifique os demais elementos que compõem o Teatro e servem de variável que influencia um resultado final. Seja verificar as dinâmicas do público, do mercado cultural, das políticas públicas, a maior parte desta bagagem de conhecimentos ainda precisam ser pesquisadas, levando em conta as variáveis possíveis e impossíveis de eliminar.
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LINKS SUGESTIONADOS SOBRE PESQUISA COM ANIMAIS:
Vlog "Eu, Ateu" sobre a necessidade de teste com animais e sobre a influência das variáveis.
http://www.youtube.com/watch?v=vWy_hziZYL8
Vlog "Pirulla25" sobre o vídeo do Yuri do vlog "Eu, Ateu"
http://youtu.be/5Kk1MorddZU
LIVROS SUGERIDOS:
A Pesquisa em Arte: um paralelo entre arte e ciência (Zamboni)
LINKS SUGERIDOS:
A lista básica Ética a ser seguida na experimentação animal:
http://www.slmandic.edu.br/institucional.php?c=234
Regulamento de Experimentos com Seres Humanos
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